Realizimi i identitetit gjinor nga fëmijët parashkollor nuk ndodh në vetvete. Koncepti i përkatësisë së një gjinie të veçantë në një fëmijë formohet nëpërmjet edukimit, të cilin e merr në familje dhe kopsht. Për herë të parë ideja e ekzistencës së dy gjinive, mashkull dhe femër, shfaqet tek fëmijët në dy vjet. Gradualisht fëmijët fillojnë të lidhen me një prej tyre.
Pse kemi nevojë për një qasje gjinore në arsim?
Detyrat e krijimit të ideve për shenjat e gjinisë mashkullore dhe femërore në fëmijët po përballen me institucionet parashkollore dhe familjet e fëmijëve. Në kopshte, janë duke u zbatuar programe të gjera për edukimin gjinor të fëmijëve. Rëndësia e kësaj qasjeje është se djemtë dhe vajzat e perceptojnë botën në mënyra të ndryshme dhe gjithashtu mendojnë ndryshe.
Lojërat e zhvilluara brenda kuadrit të aktiviteteve për edukimin gjinor, lejojnë fëmijët që më vonë të kuptojnë se cilat seks janë vetë ato. Fëmijët gjithashtu kanë ide se si duhet të sillen. Ata fëmijë që sillen ndryshe nga normat e adoptuara nga fëmijët e tjerë mund të mos i marrin ato. Shfaqja e kësaj është dënimi dhe mospranimi nga djemtë e djemve të tjerë që demonstrojnë manifestimin e shenjave femërore të sjelljes. Në mënyrë të ngjashme, vajzat dhe ata prej tyre, sjellja e të cilëve korrespondon me djaloshët, nuk pranohen nga vajzat. Të huajuar nga grupet e tyre, fëmijët rrjedhin lehtë në ato sjelljen e të cilëve ata demonstrojnë.
Thelbi i qasjes gjinore në arsim nuk është vetëm kuptimi i cilësive të natyrshme në gjini të ndryshme, por edhe formimi i tolerancës për djemtë dhe vajzat ndaj njëri-tjetrit.
Shfaqje të qarta të identitetit gjinor të fëmijës janë lodra dhe rroba, të cilat ai kërkon të vishen. Nëse interesi në lojëra dhe rroba të seksit të kundërt është shumë i theksuar, atëherë është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje këtij aspekti të edukimit të fëmijës.
Qasja gjinore në edukimin fizik
Çështjet gjinore ekzistojnë në edukimin fizik të fëmijëve. Djemtë dhe vajzat fillimisht fokusohen në lloje të ndryshme të aktivitetit motorik. Vajzat janë të përshtatshme për aktivitete që synojnë zhvillimin e ritmit, zbutjes dhe fleksibilitetit, dhe klasa me djemtë sugjerojnë zhvillimin e qëndrueshmërisë, qëndrueshmërisë dhe shpejtësisë. Në përputhje me këtë, zgjidhen lojëra për to, përcaktohen një numër i përsëritur repetish dhe kohëzgjatja e ushtrimeve.
Djemtë janë të fokusuar në ato lojëra fizike dhe ushtrime në të cilat ata mund të demonstrojnë fuqinë dhe shpejtësinë e tyre. Shembuj të lojërave të tilla munden, vrapojnë dhe hedhin sende. Vajzat janë lojëra më të ngushta me litarë, shirita dhe top. Është në profesione të tilla që ata mund të manifestohen sa më shumë që të jetë e mundur, pasi frekuenca e lëvizjes së duarve të tyre është shumë më e lartë se ajo e djemve.
Kërkesa moderne për programet e edukimit gjinor
Kohët e fundit, ekspertët rekomandojnë që t'i qasen çështjeve të edukimit gjinor të fëmijëve në një mënyrë gjithëpërfshirëse. Ato duhet të zhvillohen tërësisht, duke futur në to cilësitë e të dy gjinive. Kjo është për shkak të faktit se shoqëria parashtron disa kërkesa të tjera për gjinitë. Gratë moderne janë të detyruara të jenë më të vendosur dhe efektivë, dhe djemtë duhet të jenë në gjendje të tregojnë simpati me të tjerët. Pra, vajzat rriten me vendosmëri dhe në djemtë tolerancën dhe aftësinë për të ndier.
Duke pasur shenja të sjelljes, të qenësishme në të dy gjinitë, fëmija do të jetë më i lehtë për t'iu përshtatur kërkesave të botës moderne. Është e rëndësishme në të njëjtën kohë që të vërehet ekuilibri, pasi bluarja e kufijve midis cilësive mashkullore dhe femërore do të ndikojë negativisht në zhvillimin shoqëror të fëmijës.