Të vonuar mendërisht janë fëmijët që vuajnë nga ndërprerja e zhvillimit të proceseve psikologjike për shkak të patologjisë së trurit.
Fëmijët me vonesë mendore - arsyet
Retardimi mendor është pasojë e çrregullimeve kongjenitale ose të fituara në tru. Anomalitë kongjenitale shfaqen si rezultat i ndikimit të faktorëve të dëmshëm në fetusin në mitër. Mund të jetë:
- trauma, dehje, alkoolizmi i nënës;
- mungesa e një diete të ekuilibruar në një grua shtatzënë;
- infeksion intrauterin;
- çrregullime hormonale në gratë shtatzëna;
- nëna e ardhshme e ilaçeve teratogjenike;
- papajtueshmëria e faktorit Rh të gjakut të nënës dhe fëmijës;
- faktor gjenetik.
Patologjitë e fituara të trurit lindin si rezultat i efekteve të dëmshme gjatë dhe pas lindjes:
- dëmtime mekanike dhe lëndime fetale gjatë lindjes;
- ndalimi i frymëmarrjes ose asfiksia në lindjen e një fëmije;
- sëmundjet ngjitëse në vitin e parë të jetës (meningjiti, poliomieliti, encefaliti, gripi, fruthi);
- kushtet negative të jetës shoqërore dhe mungesa e komunikimit.
Karakteristikat e një fëmije me vonesë mendore
Ritmi mendor nuk është një sëmundje, por gjendja e një fëmije. Në radhë të parë, ka një mungesë të zhvillimit të aktivitetit intelektual. Pra, për shembull, fjalimi i fëmijëve me vonesë mendore është i dobët dhe i gabuar, ritmi i zotërimit të tij ngadalësohet. Dallimi në fjalimin e fjalëve nga dëgjimi ndodh shumë vonë. Fjalori i fëmijës, si i saktë, është shumë i kufizuar dhe joadekuat. Sa i përket kujtimit të fëmijëve me vonesë mendore, ajo është e brishtë dhe punon ngadalë, e cila manifestohet në mësimin e gjatë të të riut. Ata arrijnë të kujtojnë pas përsëritjes së përsëritur, por fëmijët gjithashtu harrojnë shpejt këtë material, dhe gjithashtu nuk mund të përfitojnë nga njohuritë e fituara. Niveli i ulët i zhvillimit të të menduarit të fëmijëve me vonesë mendore është i lidhur me moszhvillimin e fjalës. Për shkak të kësaj, fëmija grumbullon një furnizim të pakët të ideve, kështu që një lloj i veçantë i të menduarit mbizotëron. Prandaj, mendimi verbal-logjik, i cili kërkon operimin e analizës, përgjithësimit, krahasimit, është zhvilluar dobët. Për shkak të kësaj, edukimi i fëmijëve me vonesë mendore është problematik: është e vështirë për një nxënës të mësojë rregullat e shkollës, t'i përdorë ato dhe të zgjidhë problemet matematikore.
Nëse flasim për psikologjinë e fëmijëve me vonesë mendore, zakonisht është e mundur të vërehen ndryshime të mprehta në disponimin e tyre: ndjeshmëria e lartë shpesh zëvendësohet nga apatia. Ekziston një interes i dobët në botën rreth tyre, dhe kontakti me të afërmit është krijuar vonë. Nuk ka nevojë dhe aftësi për të komunikuar me kolegët. Në sjelljen e fëmijëve me vonesë mendore ka nervozizëm, nervozizëm, mungesë iniciative, impulsivitet dhe kufizim të manifestimeve të shqisave.
Fëmijët e tillë ndahen në 3 grupe:
- Dëbimi i telefonon fëmijët me shkallë të butë të prapambetjes. Megjithatë, ata mund të trajnohen në institucione të specializuara, meqë proceset më të larta njohëse janë të pazhvilluara. Ata mësojnë duke numëruar, duke lexuar, shkruar, duke folur.
- Imbeciles quhen fëmijë thellësisht të vonuar mendërisht, të cilët nuk kanë një aktivitet të pavarur të plotë. Ata shtrembërojnë fjalimin e tyre, në mënyrë të gabuar krijojnë fjali. Posedojnë disa aftësi të brendshme, por kërkojnë mbikëqyrje.
- Idiotët janë fëmijë me një vonesë mendore shumë të thellë, të paaftë për të zotëruar fjalën ose për të kuptuar dikë tjetër. Ata mund të reagojnë vetëm ndaj stimujve të jashtëm, praktikisht nuk lëvizin dhe duhet të mbikëqyren gjithnjë.
Socializimi i fëmijëve me vonesë mendore
Për fat të keq, në botën moderne është e zakonshme që të ndahen fëmijët e vonuar mendërisht nga pjesa tjetër. Më shpesh ata janë të arsimuar dhe të trajnuar në institucione të specializuara, të cilat nuk nxisin në to një interes për njerëzit që rrethojnë. Në të vërtetë, për zhvillimin e një fëmije me vonesë mendore, është shumë më e dobishme të jetosh në shtëpi, pasi që atëherë ai kërkon të komunikojë me njerëzit e tjerë, të mësojë aftësitë e nevojshme, të bëhet më aktive. Fjala e tyre dhe kuptimi i fjalës së të tjerëve janë zhvilluar më mirë.