Me rritjen e martesave ndëretnike, pyetjet dhe problemet që lidhen me edukimin e fëmijëve në familjet dygjuhësore po shfaqen gjithnjë e më shumë. Sa shpesh, në cilën vëllim, me çfarë metode dhe nga cilën gjuhë filloni të mësoni gjuhët, prindërit që kanë marrë një situatë të tillë shpesh pyesin.
Në familjet dygjuhësore, ku fëmijët dëgjojnë rregullisht dy gjuhë që nga lindja, mënyra më e mirë e zhvillimit të tyre të fjalës është formimi i dygjuhësisë, domethënë zotërimi i gjuhëve në të njëjtën masë. Prindërit më të vetëdijshëm vijnë në procesin e formimit të saj, aq më e suksesshme dhe më e lehtë do të jetë të vazhdohet.
Keqkuptimet kryesore që lidhen me arsimin në një familje dygjuhësore
- Mësimi i njëkohshëm i dy gjuhëve ngatërron vetëm fëmijën
- Një edukim i tillë çon në një vonesë në zhvillimin e fjalës në fëmijët.
- Fakti që fëmijët dygjuhësh përzierin gjuhët keq.
- Gjuha e dytë është shumë vonë ose shumë herët për të filluar studimin.
Në mënyrë që të largohen nga këto ide të gabuara, në këtë artikull do të shqyrtojmë veçoritë e zhvillimit të dygjuhëve, domethënë bazën për rritjen e fëmijëve në familjet dygjuhësore, ku dy gjuhë të ndryshme janë origjinale për prindërit.
Parimet themelore të edukimit dygjuhësh
- Nga një prind, një fëmijë duhet të dëgjojë vetëm një gjuhë - ndërkohë që ai duhet ta përdorë atë për të komunikuar me njerëzit e tjerë të fëmijës. Është shumë e rëndësishme që fëmijët të mos dëgjojnë konfuzionin e gjuhëve para 3-4 vjetësh, kështu që fjalimi i tyre në çdo gjuhë të formohet në mënyrë korrekte.
- Për çdo situatë përdorni vetëm një gjuhë të caktuar - zakonisht ka një ndarje në një gjuhë shtëpiake dhe një gjuhë për komunikim jashtë shtëpisë (në rrugë, në shkollë). Për të përmbushur këtë parim, të gjithë anëtarët e familjes duhet të njohin të dy gjuhët në mënyrë perfekte.
- Çdo gjuhë ka kohën e vet - përkufizimi i kohës specifike për përdorimin e një gjuhe të caktuar: në një ditë, gjysmë dite ose vetëm në mbrëmje. Por ky parim kërkon monitorim të vazhdueshëm nga të rriturit.
- Sasia e informacionit të marrë në gjuhë të ndryshme duhet të jetë e njëjtë - kjo është dygjuhësia kryesore.
Mosha e fillimit të studimit të dy gjuhëve
Periudha optimale për fillimin e mësimit të gjuhës së njëkohshme është mosha kur fëmija fillon të komunikojë me vetëdije, por është e nevojshme të përmbushë parimin e parë të edukimit dygjuhësor, përndryshe fëmijët do të jenë vetëm kapriçioz dhe nuk pranojnë të komunikojnë. Gjuhët mësimore deri në tre vjet janë vetëm në procesin e komunikimit. Pas tre vjetësh, tashmë mund të hysh në klasa në një formë të lojës.
Është shumë e rëndësishme për vetë prindërit që të përcaktojnë se si do të jetë më i përshtatshëm për ta që të organizojnë procesin e mësimit të të dy gjuhëve dhe t'i përmbahen vazhdimisht kësaj strategjie pa e ndryshuar atë. Në procesin e formimit të fjalës në çdo gjuhë, duhet t'i kushtoni vëmendje para së gjithash natyrës komunikuese (vëllimit të komunikimit) të fëmijës, dhe vetëm atëherë për të korrigjuar shqiptimin, duke korrigjuar gabimet në mënyrë të butë dhe të pamatshme sa të jetë e mundur. Pas 6-7 vjeç, një fëmijë, duke shikuar zhvillimin e fjalës së tij në një ose në një gjuhë tjetër, mund të hyni në të veçanta
Shumë edukatorë dhe psikologë vërejnë se fëmijët, edukimi i të cilëve zhvillohet në një familje dygjuhësore, më vonë mësojnë më lehtë një gjuhë tjetër (të tretë) më shumë se bashkëmoshatarët e tyre që e njohin një gjuhë amtare. Vërehet gjithashtu se mësimi paralel i disa gjuhëve kontribuon në zhvillimin e të menduarit abstrakt të fëmijës.
Shumë studiues vërejnë se më herët fillon studimi i një gjuhe të dytë, edhe nëse nuk është vendas për prindërit (në rastin e zhvendosjes së detyruar në një vend tjetër), fëmijët më të lehtë e mësojnë atë dhe kapërcejnë barrierën gjuhësore . Dhe edhe nëse ka një përzierje fjalësh në fjalë, zakonisht është një fenomen i përkohshëm, i cili më pas kalon me moshën.