Kopshti Montessori

Çdo fëmijë është unik dhe ka mundësi të mëdha. Detyra e prindërve është të ndihmojë zbulimin e aftësive të fëmijës. Një nga sistemet më efektive të arsimit, e cila lejon zhvillimin e fëmijës në një mënyrë komplekse, është metoda e Maria Montessori .

Në vitet e fundit, gjithnjë e më shumë kopshte janë duke punuar në metodën Montessori. Cilat janë përparësitë e saj?

Edukatori italian, shkencëtari dhe psikologu Maria Montessori në fillim të shekullit të njëzetë ka fituar famë botërore pasi ka krijuar sistemin e saj të arsimit për fëmijët e vegjël. Dhe për këtë ditë, pedagogjia e saj ka shumë përkrahës në mbarë botën.

Thelbi i metodës është një qasje individuale për secilin fëmijë. Jo trajnime, por shikimin e foshnjës, e cila në një ambient të veçantë të lojrave bën të pavarur ushtrime të caktuara.

Mësuesi nuk mëson, por ndihmon në koordinimin e aktivitetit të pavarur të fëmijës, duke nxitur kështu vetëdijenimin. Teknologjia e zhvillimit të arsimit në kopshtin e fëmijëve me metodën Montessori stimulon vetë zhvillimin e fëmijës.

Detyra kryesore e mësuesit është krijimi i një mjedisi të veçantë zhvillimi (ose mjedisi Montessori) në të cilin fëmija do të fitojë aftësi dhe aftësi të reja. Prandaj, një çerdhe që punon në sistemin Montessori, si rregull, ka disa zona në të cilat fëmija zhvillon aftësi të ndryshme. Në këtë rast, çdo element i mjedisit Montessori kryen detyrën e tij specifike. Le të shqyrtojmë komponentët kryesorë të sistemit.

Montessori Zonat e Mjedisit

Mund të dallohen zonimi i mëposhtëm:

1. Jeta e vërtetë. Zotërimi i aftësive jetësore. Zhvillon aftësi motorike të mëdha dhe të vogla, mëson fëmijën të përqëndrohet në një detyrë të caktuar. Ndihmon fëmijën të fitojë aftësi të vizatimit, ngjyrosjes, etj.
2. Zhvillimi ndijor - studimi i hapësirës përreth, zhvillimi i ngjyrës, formës dhe pronave të tjera të objekteve.
3. Zhvillimi mendor (matematik, gjeografik, shkencat natyrore, etj.) Ndihmon në zhvillimin e logjikës, kujtesës dhe këmbënguljes.
4. Ushtrime motorike. Kryerja e një sërë ushtrimesh fizike kontribuon në zhvillimin e vëmendjes, balancës dhe koordinimit të lëvizjeve.

Numri i zonave në një çerdhe që punojnë sipas metodës Montessori varion sipas detyrave të caktuara. Mund të ketë edhe zona muzikore, valle ose gjuhësore.

Parimet e programit pedagogjik të Montessorit në kopshtin e fëmijëve

1. Krijimi i një mjedisi të veçantë me material didaktik .
2. Mundësia e vetë-përzgjedhjes. Fëmijët vetë zgjedhin zonën dhe kohëzgjatjen e klasave.
3. Vetëkontrolli dhe zbulimi i gabimeve nga fëmija.
4. Përpunimi dhe respektimi i rregullave të caktuara (pastrimi me veten, lëvizja në heshtje përreth klasës etj.) Ndihmon gradualisht të përshtaten me rregullat e shoqërisë dhe akuzat ndaj rendit.
5. Moshat e ndryshme të nxënësve në grup ndihmojnë për të zhvilluar një ndjenjë të ndihmës së ndërsjellë, bashkëpunimit dhe përgjegjësisë.
6. Mungesa e një sistemi mësimor. Asnjë tavolinë - vetëm mat ose karrige dhe tavolina të lehta.
7. Fëmija është pjesëmarrës aktiv në këtë proces. Jo një mësues, por fëmijët ndihmojnë dhe trajnojnë njëri-tjetrin. Kjo ndihmon në zhvillimin e pavarësisë dhe besimit të fëmijëve.

Qasjet psikologjike

Në çerdhet e Maria Montessori nuk ka konkurrencë. Fëmija nuk krahasohet me të tjerët, gjë që i lejon atij të formojë vetëbesim pozitiv, besim dhe vetë-mjaftueshmëri.

Fëmija dhe arritjet e tij nuk vlerësohen. Kjo ndihmon për të ushqyer një person të pavarur, vetëbesues dhe objektivisht vetëvlerësues.

Më shpesh, edukimi pedagogjik i Montessorit për fëmijët mund të gjendet në një kopsht privat, i cili reflektohet në koston e lartë të arsimit. Por rezultati ia vlen.

Një çerdhe, duke punuar në metodën Montessori, është një mundësi për një fëmijë të jetë vetë. Fëmija në procesin mësimor do të jetë në gjendje të zhvillojë në vetvete cilësi të tilla si pavarësia, vendosmëria dhe pavarësia, të cilat do të jenë të domosdoshme në jetën e mëtejshme të të rriturve.