Vazhdimi i kopshtit dhe shkollës është të krijojë një lidhje në përmbajtjen e punës arsimore dhe arsimore dhe në metodat e zbatimit të tij. Vazhdimi i arsimit parashkollor dhe atij fillor siguron pranimin e fëmijëve me një nivel të caktuar zhvillimi në shkollë që plotëson kërkesat e arsimit modern dhe nga ana tjetër, shkolla duhet të mbështetet në njohuritë e fituara tashmë nga fëmijët parashkollor, aftësitë për aplikimin e tyre në të ardhmen. Duke u nisur nga kjo, momenti kyç në realizimin e vazhdimësisë së arsimit parashkollor dhe shkollor është niveli i gatishmërisë së fëmijës për shkollën .
Treguesit themelorë të gatishmërisë për shkollën:
- zhvillimi fizik, gjendja shëndetësore;
- niveli i zhvillimit kognitiv;
- niveli i zhvillimit psikologjik (të menduarit, vëmendja, kujtesa, imagjinata);
- zhvillimin komunikativ, domethënë aftësinë për të komunikuar me kolegët, si dhe me të rriturit;
- niveli i zhvillimit të sferës morale-vullnetare.
Mësimdhënësit që punojnë në kopshte janë të udhëhequr me besim nga kërkesat për fëmijët kur regjistrohen në klasën e parë. Bazuar në këto kritere, fëmijët parashkollorë janë trajnuar për studime sistematike. Nga ana tjetër, mësuesit e shkollave fillore përdorin gjerësisht teknikat e lojërave për të përmirësuar efikasitetin e të mësuarit.
Përgatitja e një fëmije parashkollor për shkollim nuk fillon në grupin përgatitor , siç besojnë shumë. Duke filluar nga mosha e vogël në moshë parashkollore, puna sistematike kryhet me respektimin e vazhdimësisë së edukimit parashkollor në grupe të ndryshme të moshës. Por në vitin e fundit të qëndrimit të fëmijëve në çerdhe, procesi bëhet më intensiv dhe i fokusuar. Programi i edukimit parashkollor, i mbajtur me fëmijët 5 - 7 vjeç, siguron vazhdimësi si përmes trajnimeve të veçanta (matematikë, shkrim-lexim, zhvillim të gjuhës, njohuri me mjedisin), dhe trajnime të përgjithshme (zhvillim psikologjik, formim të aftësive motorike të shkëlqyeshme, )
Ndërveprimi i kopshtit dhe shkollës
Për të siguruar vazhdimësinë e kopshtit dhe shkollës fillore, është e rëndësishme të organizohet puna e përbashkët e institucioneve arsimore të niveleve të ndryshme, që përfshin tri fusha:
- punojnë me prindërit;
- punojnë me fëmijët;
- administrative dhe metodike.
Aktiviteti metodik përfshin mbajtjen e seminareve praktike me mësuesit dhe mësuesit në grupet përgatitore të kopshtit dhe mësimet në klasat e para të shkollës, diskutimin e problemeve aktuale në këshillat e përbashkëta me qëllim përmirësimin e formave dhe metodave të zhvillimit të fëmijëve.
Puna me prindërit parashikon hartimin e qëndrimeve informative me materiale tematike, mbajtjen e takimeve prindërore, takimet e tryezave të rrumbullakëta me ftesë të mësuesve dhe psikologëve të shkollës, konsultime individuale për ndihmën në përgatitjen e fëmijës për trajnim.
Puna me fëmijët nuk ka rëndësi të vogël. Të rinjtë e klasës së parë njihen me shkollën gjatë organizimit të veçantë
Vendosja e vazhdimësisë së arsimit parashkollor dhe shkollor mund të lehtësojë shkarkimin e kurrikulës shkollore për shkak të faktit që disa tema tashmë janë zotëruar nga fëmijët në institucionet parashkollore dhe trajnimi më i ndërgjegjshëm i edukatorëve të nxënësve të tyre në fazën tjetër të jetës.